新时代文明实践 | 小建构玩出大智慧
——“儿童建构游戏与教师有效支持”研训活动
2020年4月2日,全体一线教师在线聆听了资深专家扬琴老师的专题讲座——《儿童建构游戏与教师有效支持》。虽然疫情期间在家办公,但却阻止不了每一个教师积极学习、一起进步的决心。
讲座一开始,扬琴老师为我们阐述了建构游戏的基本概念与特点。让我们了解到建构游戏是幼儿通过动手操作模拟、再现和塑造的活动。在游戏过程中,构想、操作和造型都是基本要素。幼儿运用多样化的材料,依照自己的意愿构思、动手操作、结构物体等,丰富的现实社会生活中的各种物体等。
讲座的第二部分扬琴老师介绍了建构区的场地规划与材料的投放。皮亚杰曾提出:“儿童的智慧源于材料。”区域活动材料投放的越丰富,幼儿动手能力,思维发展就越强。但同时我们也要注意到投放材料的明确性要提高,以及新颖度的提升,弊免“无人问津”的现象。
建构游戏与儿童发展是讲座的第三部分。扬琴老师从建构游戏促进儿童认知发展、动作发展、想象力和创造力,促进语言发展和社会性发展进行展开讨论。让我们了解到建构游戏与儿童的发展有着密不可分的联系。
讲座的第四部分说到了教师指导的重要性。从组织活动来说,教师要做到计划——游戏——整理——回顾这四个部分。在活动过程中,有的教师往往会“迫不及待”地告诉幼儿答案,又或者包办建构,或是放任幼儿完全地“自由活动”,正是由于教师缺乏正确的角色意识,往往会让幼儿的建构游戏失去了原本其应有的教育意义。因此,我们要根据幼儿建构的兴趣、产生的问题和困难,支持、帮助、引导、鼓励他们去建构。
扬琴老师的耐心讲解,幽默风趣的话语,用最贴近生活的事例深入浅出进行剖析,引发了老师们对建构区域活动质量的进一步思考。讲座结束后,老师们纷纷写出了聆听学习后的收获与心得。不仅如此,老师们还上网查阅各种关于建构区域相关的资料来丰富自己的知识面。可谓是受益匪浅!