探究性课程的实践过程中，我们意识到小组海报作为幼儿园环境的重要组成部分的作用。我们思索着如何在延续幼儿园小组活动的主题墙上让更多的幼儿参与其中。儿童做海报而不是教师展示海报。那么海报该如何沿着儿童生活的轨迹、发展的轨迹进行创设？如何从呈现教师教学逻辑到呈现儿童发展逻辑的转变？2020年10月18日，围绕这一研讨命题，九龙湖幼教中心实验班开展了课题阶段性研讨活动，探讨儿童海报的实践

首先，实验班的老师们一起学习了王海英教授的“主题墙”和“儿童海报”两个关键概念。从幼儿园主题墙的突出问题、儿童视角的儿童海报以及儿童视角的儿童海报这三个框架和我们一步一步分享了从主题墙到儿童海报的转变。接着各个实验班的教师展示了自己近期的研究结果。在分享中我们看到各个班级根据本班的小组活动展开的特色实践研究，并针对于不同年龄段幼儿的学习特点和自己创意向大家展示了主题墙到儿童海报的第一步改变。

儿童海报的创设过程，是老师专业成长的过程。通过讲座、研讨、交流、实践等系列活动，既帮助教师完成教育观的一次重塑，也是帮助孩子成为这次“主题墙”转变过程中的责任人和受益者。本次小组海报实践研讨活动正是帮助教师从教师本位到儿童本位、不断创新和突破的开始。期待九龙湖幼教中心更有创意和想法的儿童小组海报。