观察，是教师走进儿童、了解儿童最基本的方法，自我园实施每位教师每天重点观察一名儿童，并用照片、文字白描记录儿童行为过程的举措以来，取得了初步的成效。这不周二中午，老师们就拿着自己制作的观察记录展板，向大家分享孩子们有趣的故事。

小二班（香蕉班）的萌萌老师，发现班级一个小女生在玩沙池时对洞洞的深和浅产生了浓厚的兴趣；小三班（菠萝班）糖糖老师，善于通过观察孩子的脸部表情，及时发现孩子的需求，及时给与帮助；小四班（芒果班）董老师，通过每天的观察，反思到游戏中某些材料的不合理性，并及时给与调整；大一班（海星班）的戴老师，发现孩子们尝试用多种方法榨花生汁时那种专注、敢于解决问题的良好品质；小一班（西瓜班）宁宁老师善于借助《3-6岁儿童学习与发展指南》分析儿童行为------分享持续2个小时，但每位教师都非常专注的倾听，沉静在儿童故事的情境中。

最后，由教科室主任戴老师总结提炼，帮助教师们分析如何更专业的撰写观察记录，提出教师的关注点应从发现缺点转向发现优点上，善于发现儿童的“哇”时刻，强调正面强化的功效。

观察儿童，是我园教师专业成长的必经之路，也是提升我园保教质量的重要途径之一，相信在长期的研究中，一定能为孩子们创设更优质的教育环境，为孩子一生的成长奠定良好的基础。