一、指导思想：

为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园教师专业标准》的要求，打造“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍，结合我园现阶段教师队伍发展现状，创新培训形式，理论结合实践，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，提高我园教师教育管理技能和教育专业技能，使全园教师在专业知识、技能技巧、家园共育等各方面都有显著的提高。

二、工作目标：

1.健全制度，根据幼儿园人员安排，成立园本教研研修小组，组建新学期园本教研项目框架；

2.文化育人，借助共同的信仰、共同的追求，践行九龙湖幼儿园文化理念，形成积极向上的教育观；

3.以研促教，结合本学期开展的具体保教内容，开展园本研修

4.分层培养，帮助不同层次教师科学计划年度成长目标，不断跟进督促，促进教师个性化的成长，形成优势互补的团队；                                                                                                                                          

三、具体工作和措施

（一）健全制度，根据人员安排，成立园本教研研修小组，组建新学期园本教研项目框架

1.根据新学期人员安排，重新确定园本研修项目框架：德育培训组、业务培训组、年级研修组、科研学习组、自主成长组各部门负责人。

2.以图表的方式呈现，并注有每个培训组的主要研修任务。

（二）文化育人，借助共同的信仰、共同的追求，践行九龙湖幼儿园文化理念，形成积极向上的教育观

结合每月月工作例会，开展每月一次的“心灵鸡汤”系列师德活动，增加团队凝聚力。做好每月一次的中期反思分享会。以班级为单位，分享这一个月的实施心得和体会，做好下个月的计划和调整。

（三）以研促教，结合本学期开展的具体保教内容，开展园本研修

1．专题研究：一日活动中教师的有效回应的策略研究

（1）根据项目活动内容，以年级组为单位成立项目研修小组，开展理论学习、方案研究与经验提炼；

（2）学期初制定活动计划、按月进行理论学习与方案研究，注重过程资料的收集，学期末进行专题研究成果评选；

2.着眼幼儿发展，开展聚焦式幼儿成长档案记录与分析

（1）业务园长重点指导班级教师制定成长档案制作计划，每周进行成长记录的批阅与指导；

（2）每周指导推荐优秀学习故事一篇；被推荐的优秀学习故事按月在橱窗展示，定期组织投稿。

（四）分层培养，帮助不同层次教师科学计划年度成长目标，不断跟进督促，促进教师个性化的成长，形成优势互补的团队。

1．我园本学期新教师比较多，利用业务学习，通过视频、演练等形式开展以“班级一日活动组织”为主题的培训与操作；

2．建立团队，帮助班级内、年级组形成互动、互助、互补的良好形势；

3．相关教育理念主题的专家菜单讲座及外出学习。 

四、具体工作安排：

南京市九龙湖幼儿园保教工作月安排表

（2017—2018学年第一学期）