本学期师培部以《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园教师专业标准》的精神为指导，打造“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质专业化教师队伍，结合了我园现阶段教师队伍发展现状，通过探索多种途径的培训形式，理论结合实践，开展了系列的教师培训工作，现将本学期的师资培训工作总结如下:

一、根据新学期人员调整，组建了学期园本教研项目框架并完善各部门研修职责

根据新学期人员调整，依据《幼儿园教师专业标准》和《纲要》要求以及我园目前师资队伍现状，重新确定园本研修项目框架：德育培训组、业务培训组、年级研修组、科研学习组、自主成长组各部门负责人。根据研修小组类别分别拟定了工作任务和职责，一学期来，能坚持开展各种培训活动。

二、常态研训，紧随幼儿园常规工作，提升教师基本素养

  教师是幼儿园发展的主体力量，我园始终把教师队伍专业化建设摆在最重要的位置，通过各种途径和方法，促进教师成长。

一是年级组教研。每周三中午是年级组说备课时间，也是组员们相互学习的好机会。在保教主任和年级组长的带领下，及时跟进主题进程，从生活、游戏、学习、运动、主题环境创设等多个方面进行教研，并积累了本学期的电子资源库。

二是青蓝结对。9月份，结合教师节开展了活动，拜师会上，区骨干教师做了新教师的导师，采取“结对帮扶”的形式，形成老带新，强带弱的良好氛围，产生了内培效应，取得了良好的效果。

三是外出培训。为使教师获得专业成长，我们分层地安排教师参加外出培训，并落实反馈。如：本学期我们安排了“家长工作艺术”、“ 相约无锡，共赴幼儿园游戏化教学和课程游戏化研讨会”、“一场幼儿园戏剧教育的盛会”、“ 一杰幼儿园6S管理执行官训练营*中级班”、“ 全国幼儿园音乐教学现场观摩交流活动”等，及时整理培训资料，并向全园进行观摩反馈。

四是发展定位。通过《教师业务档案》，帮助不同层次教师科学计划年度成长目标，不断跟进督促，促进教师个性化的成长，形成优势互补的团队。分类指引教师客观分析、准确定位，并通过科学的路径实现自我研修，做好园本研修课时认定与学期考核工作。

三、专题研修，勤学善思，做研究型教师

（一）关注幼儿，跟踪《幼儿成长档案册》，培养老师“乐思*善行”的意识

本学期，我园突破了以往的的幼儿成长档案册，推行了聚焦式《幼儿成长档案册》，结合《指南》中幼儿发展的五大领域：健康、语言、艺术、科学、社会进行观察，师培部紧紧跟随教学，通过前期的学习，再进行班级幼儿学习故事分享，保教主任实地指导，提升了教师观察与指导幼儿的能力。

（二）环境养美，结合新园的环境打造，树立以美立园的理念

结合新园的打造等，在八月份以年级组为单位协商出班级环境创设计划，九月份利用两次业务学习的时间，主题为《解读班级环境创设方案》、《班级环境创设中期汇报》，有保教部牵头，坚持新园环境打造的跟进。1月份，还开展了《区域游戏的环境创设》专题学习，各班级布置了班级的区域整体环境，6S标识在生活区、教学区、区域标识等已经全部到位。

（三）家长工作专题工作学习

11月19日中午，外请了专家，开展了家长工作的业务学习。专家在新生进园第一个月、家长共同的技巧、了解家长的需要等多个方面做了热情的演讲。获得了大家的一致好评！

（四）智慧分享，幸福前行，让老师享受暑期“精神大餐”

8月底，开展了以“智慧分享 幸福前行”为主题的暑期培训活动。讲座从游戏的精神、开展课程游戏化的意义等方面做了深刻阐述，让游戏成为孩子的基础活动。另外，本园的三位年轻老师的外出分享，软件操作、超轻粘土制作工艺、学习故事，无一不是教师的精神大餐。

一学期，紧张而忙碌，但是我们的收获颇丰，每项活动的开展，都离不开教师的心情付出，在新的一学期我们将再接再厉，更上一层楼。