一、指导思想：

紧随省优质幼儿园的创建标准，以标准规范各相关工作，不断加强和提升名师梯队建设，探寻适合教师个体发展需要的个性化成长机制。以课题为抓手，以教研为突破口，全面提升九龙湖幼儿园教师教科研能力，尤其是教师科研总结的能力，突显幼儿园特色，坚持课程与课题研究整合相融，加强教师的学习与反思能力，促进教师的专业化水平，最终实现提高园所的保教质量。与此同时高度关注我园教师的师德水平，努力做好每月一次的特色师德会议“海马有约”，建设一支名师引领、德艺双馨的教师队伍。

二、工作目标：

1．根据省优标准，结合常青藤教育，规范教师教育行为准则。

2．根据省优创建标准，设立三个教研组，探究九龙湖幼儿园园本教研模式。

3．不断创新每月一次的“海马有约”会议工作，强化教师师德的同时提升教师的职业幸福感。

4．以幼儿园集体课题为切入口，紧密结合教学实际，提升教师教研水平。

5. 结合师培部做好教师园本研修工作，尤其是观察记录，邀请专家来园指导课题研究。

三、具体工作及措施：

（一）根据省优标准，结合常青藤教育，通过自主学习、小组学习等方式规范教师行为准则。

  1.幼儿园常青藤教育尚属于摸索阶段，在教师行为规范、教研学习等方面需形成行之有效的专题培训的支持，本学期将组织教师通过自主学习、小组学习的形式开展相关培训。

2.学习并根据省优标准，结合常青藤的要求，做好两项工作的融合和提升。

（二）不断创新“海马有约”的主题内容，关注教师师德。

1.整理并细化多年的“三色果汁”成果，结合现在的“海马有约”，为成果出版做好坚实的准备。

2.继续开展好每月一次的“海马有约”，真实反应幼儿园教师的生活，让体验式师德活动更受到教师的欢迎，让“海马有约”更真、更有味。

（三）扎实做好园本培训工作，结合常青藤，围绕“关注儿童、学会观察”为主题继续开展教师观察相关的培训工作。

  1.拟定合理的学期园本培训工作计划，及时跟进计划的实施，并按区进修学校的要求收集好相关的继续教育园本培训审验电子资料。

  2.结合日常的大小教研工作开展九龙湖幼儿园菜单式讲座，结合常青藤围绕“关注儿童、学会观察”为主题继续开展教师观察相关的培训。

（四）根据省优创建标准，设立三个教研组，探究九龙湖幼儿园园本教研模式。

结合上学期的教研组，三大教研组将继续保持，进行深入的园本教研活动，我们将尝试进行下一步的尝试：

1.拟定优秀教研组标准，学年评定幼教中心优秀教研组成员。优秀教研组标准将从承担幼儿园接待或开放活动、组员获奖或公开课次数、教研报道级别等方面考量，而优秀教研组成员则根据组员参与组内活动次数、承担公开课或讲座次数、分担教研任务等内容考虑。

2.教研主题明确，挖掘教研深度，提高教师领域教研能力。

    结合教研主题，三大教研组将继续深入开展学科领域研究，明确教研主题，各组能够在教研组长的带领下，深入进行教学设计课、磨课、公开教学课等一系列的研磨过程，探寻适合并促进儿童发展的教学方法，教师能够在践行《指南》精神的实践过程中深入了解儿童，研究教学，多反思，逐渐在“一课多研”中感悟“研”之乐趣，从而提高“研”之能力。

3.区中心教研组义务返课制。除“三色果”教研组以外的参与区中心教研组的教师必须对幼儿园教师进行返课或讲座一次，可以是年级组，也可是幼儿园（必须提前告知教科室，教科室短信告知教师）。

（五）扎实完成幼儿园的课题申报工作，紧密结合教学实际，提升教师教研水平。

以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以保教质量的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，提高科研质量，梳理总结初步的研究成效。

1.开展与课题紧密结合的专题研究：儿童发展证据的研讨会

    2.两个江苏省教育学会课题的开题工作，一个幼儿园集体课题的申报工作，加强研究过程的交流，促进幼儿园特色形成。

3.组建集体课题研究小组，加强课题组核心成员的交流，一月一次的定期反馈研究情况。

4.邀请专家来园针对课题开展情况进行专项会诊或专题讲座等，指导课题研究工作。

（六）与保教部结合，深化幼儿园特色的彰显。

1.根据省优要求，结合保教部，对幼儿园的特色彰显跟进。

2.结合幼儿园家长工作的特色，凝练成果，一学期完成家长工作书籍的出版。

3.结合常青藤，做好幼儿园教师观察记录的指导，并开展追随儿童的教研活动。

（七）着力推进“青蓝工程”，开展新教师跟岗培训，实现教师的分层培养。

1．总结上一次跟岗培训的实战经验，将新教师跟岗手册和周周考核相结合，促进新教师专业成长。

2．本着专业引领，同伴互助、个人反思的途径，有计划、分步骤、讲实效的提高青蓝工程的效能，每周师徒间互听课至少一节，要有听课记录、评课意见。 

四、主要活动安排：

2018年2月